一、着力强化组织领导，打造育人“大格局”
学校始终把思政课建设作为立德树人关键工程来抓，努力做到建设常态化、管理有抓手、支持有实招，通过一系列举措打造思政课建设的“大格局”。学校党委书记、校长认真履行思政课建设第一责任人职责，牢牢把握“思政课堂是第一课堂、思政学科是第一学科、马院是第一学院”的理念，定期召开专题会议研讨思政课建设，带头联系思政课教师、走进课堂听课讲课评课、参与集体备课，深入一线研究解决马克思主义学院和思政课建设发展中的重要问题。马克思主义学院党支部以创建“样板支部”为目标，切实加强党的领导，通过打好“五张牌”（学习牌、师德牌、创新牌、宣传牌、感情牌）不断凝心铸魂，鼓舞士气，营造创优争先、乐于奉献的工作氛围，为思政课的高质量发展奠定坚实基础。
二、着力构建协同机制，筑牢育人“大阵地”
学校围绕“大思政课”拓展全面育人新格局，推进线上与线下、课内与课外协同育人。
坚持数字赋能，利用新媒体平台构建“一坛一团两号”的思政矩阵。“一坛”，设立“先锋论坛”品牌讲坛，邀请专家学者为师生举办讲座，拓宽师生视野。“一团”，建立“习近平新时代中国特色社会主义思想大学生知行团”，在实践中深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识。“两号”，建立“漯职先声”微信公众号，开辟思政头条、思政学习、知行合一栏目；开通“思政先声”抖音账号，以学生喜闻乐见的方式开展思政教育，加强对学生的思想引领。
坚持讲深、讲透、讲活思政课。结合学生思想动态与关注热点，精心设计教学方案，通过答疑解惑、辩证分析，引导学生树立观察和把握事物的正确立场观点方法，提升对社会问题的理性认知与处理能力。
坚持打通“思政小课堂”与“社会大课堂”，着力打造点面结合的思政课社会实践立体教学模式。深入挖掘思政课实践教学形式的时代性、创新性，举办思政课实践教学展演比赛、打造“行走的思政课”、开展主题实践活动，在理论和实践的结合中，让学生深入观察当代中国的改革创新实践、真切感受新时代的发展脉搏，引导学生为实现民族复兴砥砺奋进。
三、着力加强队伍建设，锻造育人“大先生”
学校以“示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革”为工作重点，打造“头雁领飞强雁奋飞群雁齐飞”的“大思政课”师资队伍。
师德先导铸师魂。将“六要”纳入课堂教学常规，组织教师入职宣誓，签订党风廉政建设与师德师风建设责任书，开展师德主题征文、案例评选、演讲比赛等活动，激励全体教师争做学生为学、为事、为人的“大先生”。
机制支撑激活力。由思政课名师主持成立青年思政课教师成长工作室，充分发挥思政课和专业课教师、辅导员和团干部“铁军”作用，着力锻造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。
培训强化增能力。以研带训，坚持举办“思享会”，激发青年思政课教师的科研灵感；以赛促训，完善“国家、省、学校、学院”四级联动体系和“理论＋实践”双维培训机制，每年开展一次“大练兵”活动，每学期组织一次名师示范课、骨干展示课、“青椒”汇报课，为青年教师搭建学习的平台；以讲代训，依托“党建+四讲”党建理论宣讲特色品牌，组建党课授课和理论宣讲师资库；坚持引育结合，重视思政课师资队伍梯队建设，鼓励青年教师充分利用校内外有利条件研修深造，积极开展专项业务技能培训，助力青年教师站稳讲台。
四、着力创新教学模式，凝聚育人“大合力”
学校坚持以学生为中心，构建“四读协同，四环相扣”的教学模式。“四读协同”深度融合诵读、解读、精读、泛读于教学全过程；结合马院公众号“漯职先声”、教育厅教学要点及参考资料给学生布置课堂“精读”任务以深化理解；课后为学生提供体现中外比较的资料或书目，供部分有兴趣的学生“泛读”。“四环相扣”则是通过课堂理论教学、实践体验、研讨交流、能力提升四个紧密衔接的环节，实现理论与实践的深度融合。课堂理论教学坚持问题导向，以统编教材、教育部PPT和省教育厅参考资料为依托，收集每一章节学生提出的问题，重新建构教学内容，重点讲授“为什么？”“怎么认识？”“如何理解？”“怎么办？”，确保学生学有所获、惑有所解；结合漯河地域文化特色、学校校园文化品牌和学生专业背景开展实践教学，让学生感受思想的鲜活；在理论学习和实践体验的基础上召开“小组研讨会”，为学生搭建交流分享的平台，增进价值认同和情感共鸣；通过“小组研讨会”发现优秀学生，组成“思政轻骑兵”进行“角色翻转”，大学生进班讲思政课，达到能力提升的目的。（漯河职业技术学院 供稿）
