完善“双师型”教师工作制度体系
一是制定“双师型”教师认定制度。成立省级职业教育“双师型”教师认定指导中心，先后制定实施中等、高等职业教育“双师型”教师认定办法及认定标准，设置初级、中级、高级“双师型”教师三个层级，从师德师风、教育教学能力、专业建设能力、专业实践能力、教育教学贡献等多个维度分类考核教师整体素质能力。截至目前认定省级“双师型”教师近2.4万人，其中中职学校“双师型”教师占专业课教师63.5%。
二是健全职业院校兼职教师制度。印发《安徽省职业学校兼职教师管理办法》《安徽省职业院校产业教授选聘办法》，推动职业院校进一步优化“双师型”教师结构，设立产业教授岗位，从行业企业、科研院所选聘一批科技创新人才、高技能人才和管理人才参与院校人才培养工作，着力建设结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。截至目前，共分两批选聘630名产业教授指导职业院校。
三是改革职业院校教师评价制度。修订完善教师职称评审标准条件，在中职学校教师中设置正高级讲师、正高级实习指导教师职称。将高职院校教师和实验系列职称评审权全部下放至高校，加强对评审的事前事中事后监管，有力发挥教师评价“指挥棒”作用。深化职业教育高端人才评价改革，将职业院校高技能人才纳入全省高校高端人才引育行动、中青年教师培养行动、政府特殊津贴、省学术和技术带头人等人才项目评选范畴，推动职业院校高端人才的引育留用工作迈上新台阶。
加强“双师型”教师队伍培养培训
一是坚持师德师风第一标准。坚持把弘扬教育家精神和师德师风长效机制建设情况作为高职院校党委书记抓党的建设年度述职评议考核的重要内容，作为市、县两级政府履行教育职责评价和中等职业学校学校领导干部综合考核的重要内容，优化指标体系，加大考核力度，强化结果运用。常态化开展师德主题教育和集中学习教育，制定师德失范行为处理办法和师德考核办法等，逐步形成新进教师思政和师德考核、教师资格准入、师德师风舆情报告、师德违规典型通报等制度，不断健全师德师风建设长效机制。
二是对接产业培训教师技能。对接安徽省新一代信息技术、新能源汽车和智能网联汽车、数字创意等十一大新兴产业和省重点发展产业，实施职业院校教师素质提高计划，每年分级分层分类培训职业教师3000人左右，8个团队入选国家级职业教育教师创新团队，9名教师入选教育部新时代职业学校名师(名匠)名校长培养计划。对接安徽省产业体系，结合职业教育19个专业大类，分批遴选25个省级职业教育“双师型”教师培训基地，着力培育新时代“良匠之师”。
三是推动教师赴企业实践。出台《安徽省高校理工科教师赴企业挂职实践计划实施方案》，引导高职院校优秀理工科教师到企业特别是大型国有企业和民营企业挂职实践，与省“科技副总”选派行动、“双链融合专员”服务行动等呼应联动，提升职业教师综合素质能力。将职业院校专业课教师和实习指导教师到企业、生产、服务一线进行专业实践作为中、高级职称评审的重要条件，每年专门设置“教师企业实践”培训项目，2017年以来累计投入经费近千万元，不断提升职业院校教师实践教学能力。
夯实“双师型”教师发展要素保障
一是顶格推动政策落地。省委办公厅和省政府办公厅联合印发《省领导联系高职院校和技师学院工作方案》，每位省委、省政府负责同志联系2所高职院校和1所技师学院，有效推动高职院校和技师学院师资队伍建设等重点工作突破和重难点问题解决。指导职业院校根据地区战略性新兴产业和支柱产业发展需要，结合学校特色专业发展，制定学校教师发展规划，对学校教师队伍价值导向、团队结构、实践要求、能力提升等方面进行全面设计。持续加强党的全面领导，省属高校教师党支部标准化规范化建设、党支部书记“双带头人”实现全覆盖。
二是深化管理制度改革。全面推行高职院校编制周转池制度，围绕破解职业院校教师编制结构不优、存量不活和“无编可用”与“有编不用”并存问题，在不改变全省各单位编制所有权的前提下，打破行政层级和行业部门间编制壁垒，激活长期闲置编制使用，探索建立更有活力、更具效率、更加开放的职业院校教师队伍，累计核增高职院校周转池编制6900余名。建立教师招聘“绿色通道”，职业院校和应用型本科高校相关专业教师，原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才可适当放宽学历要求。
三是全力做好人才服务。制定《安徽省江淮优才卡管理办法》和高层次人才惠才政策、服务保障清单，妥善解决职业教育领域高层次人才子女入学等问题。聚力职业院校教师、教材、教学“三教”改革，实施职业教育“六百工程”(遴选100个江淮职教名师、江淮技能大师、产业专业合作链双链长、在线专业精品课程、课程思政典型案例、教学创新典型案例)，为高水平职业教育教师发展搭建平台，为服务地方发展提供大批高素质人才和技能支撑。
