教育是强国建设、民族复兴之基。近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），这是首个以教育强国为主题、推动教育全面服务中国式现代化建设的国家行动计划。在《纲要》中，职业教育被赋予了连接教育与产业、学校与企业的桥梁作用，成为培养技术技能人才的主阵地和促进教育公平的重要途径。本文旨在解读《纲要》中关于职业教育的规划与部署，探讨职业教育在新时代背景下的使命与担当。
《纲要》强调，要深入推进省域现代职业教育体系新模式试点，落实地方政府统筹发展职业教育主体责任。这意味着地方政府将在职业教育发展中扮演更为关键的角色，从政策制定到资源调配，全方位推动职业教育与地方经济社会发展紧密结合。
建设市域产教联合体、行业产教融合共同体，是促进职业教育与产业深度融合的重要举措。通过优化职业教育布局，使其与区域发展、产业布局相衔接，能够让职业教育更精准地对接市场需求，为企业输送 “适销对路” 的技能人才。推动高等职业教育资源下沉到市县，让更多学子在家门口就能享受到优质的职业教育资源，同时也为地方产业升级提供人才支撑。
鼓励企业举办或参与举办职业教育，是打破职业教育发展瓶颈的关键一招。企业深度参与办学、育人、就业等环节，能将最前沿的技术、最实用的经验带进课堂，让学生在学习过程中就能接触到真实的产业场景，实现从校园到职场的无缝对接。健全德技并修、工学结合育人机制，更是在培养学生专业技能的同时，注重品德修养的塑造，确保培养出的人才不仅技术过硬，更具备良好的职业道德和职业素养。
一直以来，职业教育与普通教育仿佛是两条平行的轨道，学生一旦选择职业教育，似乎就与普通高等教育 “绝缘”。《纲要》的出台，为打破这一局面带来了曙光。支持普通中小学开展职业启蒙教育、劳动教育，让学生从小就对职业有初步的认知和体验，有助于他们更早地明确自己的兴趣和职业方向。推动中等职业教育与普通高中教育融合发展，加强优质中等职业学校与高等职业学校衔接培养，让学生在不同教育阶段之间有了更多的选择和转换空间，可以根据自身兴趣和特长，自由选择职业教育或普通教育。
优化职教高考内容和形式，是打通职业教育升学通道的关键一步。通过科学合理的考试内容和形式，选拔出真正适合职业教育、具备专业技能潜力的学生，为他们提供继续深造的机会。鼓励应用型本科学校举办职业技术学院或开设职业技术专业，稳步扩大职业本科学校数量和招生规模，让职业教育的学生也能获得更高层次的学历提升，拓宽职业发展道路。
职业学校的关键办学能力的提升，直接关系到人才培养的质量。《纲要》提出优化实施高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批办学特色鲜明的高水平职业本科学校，加快推动职业学校办学条件全面达标。这一系列举措，旨在提升职业学校的整体实力和竞争力，打造一批在国内乃至国际上具有影响力的职业院校。
实施职业教育教学关键要素改革，系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训改革，是提升职业教育教学质量的核心。推动校企深度合作，通过 “实体化” 和 “一体化” 破解校企合作困局，联合打造集实践教学、真实生产、技术服务功能于一体的实习实训基地，让学生在实践中学习，在实践中成长，真正掌握实用技能。
职业教育的发展离不开良好的政策环境。《纲要》明确提出，要加大产业、财政、金融、就业等政策对职业教育的支持力度，新增教育经费向职业教育倾斜，让职业教育在资源配置上更具优势，为职业教育的发展提供了坚实的保障。
同时，推动职业学校毕业生在落户、就业、职称评聘等方面与普通学校毕业生享受同等待遇，落实“新八级工”制度，提高一线技能人才的工资水平。这些政策让技能人才更有获得感、成就感和荣誉感。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会氛围，让职业教育成为人们实现人生价值的重要途径。
《教育强国建设规划纲要（2024－2035 年）》为职业教育的发展带来了前所未有的机遇。从多元办学到职普融通，从提升办学能力到优化政策环境，职业教育正迎来“黄金时代”。在政策的支持和社会的共同努力下，职业教育需加快建设现代职业教育体系，担当起培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才的历史使命，为赋能强国建设贡献智慧和力量！
